来源：沈阳六一儿童医院

时间：2019-12-30

我要分享:

 　　儿童语言发育障碍，指的是在儿童早期的发育阶段，正常获得语言功能的方式发生了紊乱，儿童通常会表现为发音含糊，语言不能理解，语言表达能力较差，不能保持与人之间正常的交流。

　　一般儿童到了三周之后还没有正常的语言功能，父母就可以认为儿童有这方面的缺陷，要尽快带着孩子去医治。

　　为何要关注孩子的语言发育?

　　调查发现，在学龄前儿童中7-10%的儿童伴有语言发育迟缓，还有3-6%的儿童伴有语言感受或表达障碍，这不仅会影响到孩子与他人的沟通还会对将来的学习生活造成影响，为此，早期发现、早期干预尤为重要。

　　儿童语言障碍有哪几种类型?语言障碍通常是指在发育早期就有正常语言活动方式的紊乱。表现为发音、语言理解或语言表达能力发育的延迟和异常。这种异常影响学习、职业和社交功能。

　　一般分为以下三种类型：

　　1、表达性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿表达性口语应用能力显著低于其智龄的应有水平，但言语理解力在正常范围内。

　　2、感受性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿对言语的理解低于其智龄所应有的水平几乎所有患儿的语言表达都显著受损，也常见语音发育异常。

　　3、伴发癫痫的获得性失语：主要表现为理解性失语，是指患儿在病前语言功能发育正常病后丧失了感受性和表达性语言功能，因此本综合征又称为“伴发癫痫的获得性失语”。

　　孩子一旦出现这些语言问题，该怎么办?

　　首先要排除孩子的听力问题，开始由简单到复杂的训练。

　　01.如何促进儿童发音?

　　拟声训练 ：做开火车的游戏，同时发出u--- 的声音;

　　模拟小狗的叫声wang wang wang wang 的声音;模拟小鸭的叫声ga ga ga ga 的声音;模拟小鸡的叫声ji ji ji ji 的声音;用与生活相关简短的词(名词、动词)，词汇积累;

　　亲人、身体、玩具、食物;讲解(配音)、模仿发音;一起听歌唱歌。

　　02.如何使孩子听懂讲话?

　　配音孩子的活动，比如他在玩、抓东西的时候一定要做一个简短重复的配音。

　　在孩子关注自己时，配音家长自己的活动(比如：孩子看你刷碗时，你要说“妈妈正在洗碗，妈妈打开水龙头，水冲到碗上。”)设计适合孩子玩的游戏，说一句做一个动作。

　　(比如：你给孩子讲小熊爬树摘苹果，讲的时候要配合做爬和摘的动作。)

　　03.如果孩子完全不明白怎么办?

　　这个时候就需要你来帮助孩子完成指令。比如：你让他把这个球放在桌子上面，他不明白，你要拉着他的小手把球放在桌子上，边放边说“来，我们把球放在桌子上”。

　　跟孩子讲话时一定要注意语速缓慢、吐字清晰、语调起伏、口型夸张、语言简单(单词、词组和短句为主，避免句子太长孩子听不懂)。

　　家长说为主，但一定要等孩子的反应(比如：你描述了一个小车/一个小动物的时候，你一定要等孩子的反应，如果孩子发出“额、额”的声音，表示他有回应，想让你继续说)

　　04.明明听得懂，却不爱表达?

　　这个时候主要的原则是给孩子提供充足的听和讲的机会(日常活动、游戏)，另外就是进行听力轰炸：

　　举个例子，比如说宝宝要一个糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿给了他，整个过程中没有语言交流。而听力轰炸的做法是：宝宝是要糖吗?你是要糖吗?妈妈来帮你剥糖好吗?你看，糖剥好了。宝宝来吃糖吧。糖好吃吗?这样的描述一方面句子比较短，让孩子能接住，另外对吃糖进行了反复的强调描述，利用听力轰炸这样的训练来对宝宝进行一个语言发育的刺激。

　　只要孩子能多表达出一两个词，那我们一定要给予行为上的奖赏，比如：一个暖暖的拥抱。

　　05.孩子话很少不喜欢语言交流?

　　这个时候家长需要扩充句子的长度，比如孩子说：苹果，那妈妈就应该说“吃苹果”“宝宝吃苹果”“宝宝爱吃苹果”“宝宝爱吃大苹果”“宝宝爱吃妈妈买的大苹果”，不断地增加句子的长度。

　　还有就是，我们给孩子讲故事的时候，一定要有互动性的语言，比如我们在描述小熊在过桥，那妈妈就可以说“小熊在干吗?”孩子可能会说“小熊在过桥”，然后妈妈紧接着问“谁在过桥?”“桥上有什么?”通过这样的互动问答，可以促进孩子的语言发育。

　　对于孩子来说，玩具是最好最好的伙伴，家长要充分利用玩具来促进孩子的语言发育，在玩中不断地去描述，让孩子不断地理解并学习。如果发现孩子有严重的语言发育问题，家长要及时带孩子到正规医疗结构检查清楚病因，造成儿童语言障碍的原因有很多，家长不可掉以轻心。